师爱续航：协同成长的“道”与“术”

导语

教育是一场温暖的修行，而班主任则是这场修行中最坚定的引路人。他们既有“春风化雨”的柔情，又有“匠心育人”的智慧；他们在“管”与“育”的平衡中，为学生扣好人生的第一粒扣子；他们践行“因材施教”的教育真谛，让每个生命都能在集体中找到绽放的姿态。本期《长大附中·名师志》专栏聚焦班主任名师的教育实践，让我们感受他们如何用爱与专业，为学生的成长铺就一条温暖而坚定的路。

  ——  名师介绍（一） ——  

长沙市“优秀语文教师”

长沙市“优秀班主任”

长沙市“首届骨干班主任”

邓树华，语文高级教师，高中语文教研组长，长沙市“邓志刚名师工作室”优秀成员，开福区“优秀教师”。从教29年，当班主任19年。多名学生被评为“省级三好学生”“省级优秀干部”，多次参加高考阅卷，学生高考成绩多次超市线和省线。主持省级课题一项，参加市级课题两项。

教育叙事

小添是一个特殊的孩子。出生时，他被诊断为“遗传代谢性疾病”，生活无法自理，终生依赖轮椅。然而，他又是那么不平凡，凭借惊人的毅力，考上了湖南农业大学，一次性通过英语四六级、法语四级考试，顺利通过了考研笔试。更难得的是，他始终心怀感恩，每年都坚持独自坐轮椅、换乘几趟地铁回到母校，只为看看曾经陪伴他成长的老师。

2025年3月10日，小添给邓老师发了一条信息，说要回学校看望她。邓老师立刻回复，建议他等下周天气好转再来，可他却说：“我已经到校门口了。”这已经是他大学四年里第四次专程回来看望老师了。

每次见到小添纯真的笑容，邓老师都不禁感慨：这是一个多么温暖而纯粹的灵魂啊！尽管他无法奔跑跳跃，但他的心始终在歌唱。他记得高三那年，老师每天为他热饭、榨果汁；记得当他的轮椅返厂维修时，老师安排同学轮流接送他上下学……这些点滴温暖，他从未忘记。

教育，从来都是一场双向奔赴的盛宴。它不仅是知识的传递，更是心灵的滋养与爱的交融。小添用优异的成绩和每年的探望，表达着对母校和老师的感恩；而邓老师也在他身上，深深体会到教育的意义不在于回报，而在于那些不期而遇的温暖。

正如一位诗人所说：“我原想收获一缕春风，你却给了我整个春天。”教育何尝不是如此？教师或许从未奢求回报，可学生们却用成长中最美好的风景，回馈了这份职业最珍贵的价值。

  ——  名师介绍（二） ——  

荣获2023年“记功”荣誉

指导学生荣获全国中学生语文能力测评大赛一等奖

周红丽，任教高中语文，一级教师，向芳家庭教育指导名师工作室成员，2023年度在教育教学做出突出贡献，荣获“记功”荣誉。2024年和2025年，在长沙学院做了班主任经验分享的专题讲座，荣获优秀指导老师。撰写的教育教学论文，在湖南省论文评比中多次获得一等奖，发表多篇教育教学期刊论文；指导学生在报刊上发表多篇文章，荣获全国中学生语文能力测评大赛一等奖，被评为学校“先进教育工作者”、“优秀班主任”、“青年岗位能手”、“教研先进个人”等。

教育叙事

高三那年，周老师敏锐地察觉到，一向明媚开朗的小怡在语文考试失利后，整个人都笼上了一层阴霾，那个曾经笑语盈盈的女孩，眼神中满是落寞。

一个静谧的晚自习，小怡踉跄着跑到周老师面前，声音微微发颤：“老师，我这次考试成绩太差了，这些天，我夜里辗转难眠，一闭上眼，错题便如潮水般涌来 。”望着学生焦虑的面容，周老师的心狠狠揪了起来。

周老师轻轻拍了拍小怡的肩膀，待她情绪稍缓后，便拿出试卷逐题分析。她们一起找出知识盲区，制定了详细的提分计划。此后，周老师在课堂上特意为小怡设计诗词赏析环节，让她在文学的魅力中重拾自信；课后则教她冥想放松的方法，帮助缓解考前压力。

渐渐地，小怡眼中的星光重新点亮，笑容也回到了她的脸上。在后续的考试中，她的语文成绩稳步提升。看着学生的转变，周老师深深体会到：教师的关怀与引导，恰似黑暗中的一束光，既温柔又坚定，能照亮学生前行的道路。

  ——  名师介绍（三） ——  

湖南省生物教学竞赛上展示优秀课例

长沙市生物教学竞赛一等奖（两次）

长沙市原创题比赛一等奖（四次）

曹晓华，中小学一级教师，任教高中生物十年以来，有7年班主任经验，4年高三任教经验。在长沙市教研组长会议、高三一轮复习高峰论坛上分享教研成果，2021年被评为第四批长沙市中小学卓越教师之市级教学能手，2020年被评为开福区“青年岗位能手”，《年轻人·学校天地》（省一级期刊）专栏报道了本人事迹。

教育叙事

新生报到时，那个卷着袖子的男孩格外扎眼。原生家庭的创伤让他像只炸毛的刺猬，开学第一周，他就因顶撞科任老师被请进办公室。曹老师注意到男孩紧绷的身体，默默将那张“请家长”的流程表塞回抽屉，轻声说道：“不如我们先聊聊你的感受？”

从此，男孩成了办公室的常客。三天一次走廊谈心，五天一次课后长谈，曹老师始终耐心等待花开的那天。转变出现在运动会上，男孩如离弦之箭冲过终点，转身面对簇拥而来的同学和老师时，眼神里的锋芒第一次柔和了下来。后来，他在周记里写道：“被掌声包围的感觉，比拳头砸墙暖和多了。”

这段经历让曹老师更加坚信：教育不是千篇一律的模板，而是私人定制的成长方案。当耐心取代说教，等待替代标签，再坚硬的刺也会在阳光下舒展。毕业那天，男孩在纪念册上写道：“谢谢您没在我最糟糕时转身，让我学会向阳生长。”

  ——  名师介绍（四） ——  

2022年荣获长沙市教育系统青年岗位能手

长沙市“星城杯”教学竞赛获二等奖

指导学生参加省、市数学竞赛，三次荣获“优秀指导教师”称号

邱婧，硕士，中学数学二级教师。担任班主任工作多年，所带班级在各项活动中表现突出，高考数学平均分远超省线，七次被评为校先进教育工作者；教研能力强，多次被评为教研积极分子，攥写数学论文获省一等奖；参加学校举行的青年教师教学比赛获二等奖，连续三年被评为校青年岗位能手。

教育叙事

邱老师在担任班主任工作期间，始终将学生思想教育放在首位。每天的班会课上，她都会针对班级近期出现的问题，与学生们深入探讨正确的行为准则；早自习时，她不仅关注学习进度，更注重引导学生以积极向上的心态迎接新的一天；午休和晚自习前的碎片时间，她也争分夺秒地进行纪律规范教育。

为了提升班级管理水平，邱老师虚心向资深班主任请教经验。在引入小组合作竞争学习模式后，班级形成了你追我赶的良性竞争氛围，学习热情持续高涨。她还创新推行“人人有事做”的自我管理模式，从卫生值日到纪律维护，每个学生都有明确的职责分工，大大增强了孩子们的责任意识。在此基础上，邱老师通过班干部梯队建设，提升班级管理效能，让学生实现能力与品格的双重成长。

如今，邱老师所带的班级形成了"自律、互助、奋进"的优良班风学风，为学生们构建了充满成长能量的教育生态。而她也在教育实践中，始终保持着专业精进的姿态，形成了“精准管理+创新教学”的育人模式，让每个孩子都能找到属于自己的成长跑道。

  ——  名师介绍（五）  ——  

长沙市骨干教师

参与《薄弱学校生本教育研究》课题，获长沙市一等奖

长沙市大中小学生“学党史，守初心，共成长”优秀指导老师

赵碧欧，毕业于湖南师范大学资源与环境学院，中学地理高级教师。从教27年，担任班主任14年，任高三地理教学15年，教学经验丰富，多次获评校先进工作者及优秀班主任，发表多篇论文并获市级荣誉。所带班级高考文综成绩多次超省平均分和市平均分。

2005年，荣获“十佳”教育工作者。

2013-2015年，加入粱良樑地理名师工作室。

2023年，获开福区教育考试工作先进个人。

教育叙事

赵碧欧老师深深扎根于"爱与公平"的教育理念。她始终坚信，真诚与尊重是打开学生心门的钥匙。在班主任工作中，她用心呵护每一个成长中的生命，用平等的目光注视每一位学生。面对个性迥异的孩子，她既能包容青春期的躁动与叛逆，又能在关键时刻给予适时精准的成长指引。

作为地理教师，她的课堂总有让学生沉浸其中的魅力。在赵老师的精准教学指导下，班级地理成绩稳居年级前列，地理学科也成为学生高考备战中的优势科目。许多学生都感慨：“跟着赵老师学地理，总能找到事半功倍的学习方法。”

毕业生的反馈最能印证她的教育品格：学生们最常提起的，是她永远带着温暖笑意的课堂；最让他们感念的，是她充满人性化的管理智慧。这些朴实的评价，恰与她“踏实做人、务实从教”的人生信条完美契合。在她看来，教育的美好莫过于用真诚唤醒真诚，以生命影响生命。

编辑：赵雯姗

图片：覃美云

一审：邹敏

二审：刘新文

三审：刘孟佳 王唯之