——“异构课堂 共研共学”

   长郡梅溪湖与长大附中专题研讨   

为深化校际教研合作，共探课堂教学创新，3月26日，长郡梅溪湖中学与我校数学组教师开展了专题研讨。两校教师以“同课异构”的模式，在《斐波那契数列》的教学中各展所长，通过生活化情境与数学推理的双重视角，为数列教学提供了创新性的教学范式。

同课异构：多维展现教学艺术

任靖老师率先登台，以“兔子繁殖”“海螺构造”等生活实例创设情境，引导学生观察规律、提出问题，并通过层层递进的分析，逐步揭示斐波那契数列的奥秘。其教学设计巧妙融合自然现象与数学原理，让学生在探索中感悟数列与自然、美学的深刻联系，充分展现了数学的广泛应用价值与独特魅力。

任靖，中共党员，本科及硕士毕业于华东师范大学数学院。

教学期间获得：湖南省青年教师教学竞赛一等奖，湖南省教学能手称号；“星城杯”青年教师教学竞赛第一名，获得长沙市“五一劳动奖章”，多次获市级片段教学一等奖；多次获得校级片段教学特等奖，一等奖；多次获得校级党员示范课、师徒汇报课一等奖；获得校级青年教师解题大赛特等奖，集团一等奖；获得校级年度“教研成果奖”，年度优秀教师；多次获得命题比赛奖项，并被录用于教参教辅；于省级刊物发表多篇解题方面论文，专注解题研究与教研教学。

韩颖老师以严谨的逻辑推演为核心，层层递进剖析数列的数学本质。她通过问题链设计，启发学生自主探究递推关系与通项公式，凸显了数学思维的培养，帮助学生实现从具体认知到抽象理解的思维跨越。

专家点评：精辟剖析教学亮点

在点评环节，教务处主任、数学教师朱章桃进行了专业分析：

任靖老师围绕“斐波那契数列与黄金比例螺旋”展开，通过类比迁移创设兔子繁殖问题情境，结合递推公式的小组探究、黄金比例的数学实验（如正方形拼接、矩形比值分析）等方式，将复杂问题形象化、生动化、趣味化，在数形结合中，逐步突破难点，体现了“发现问题-分析问题-解决问题”的完整思维链。课件中巧妙引入音频、视频、动画等多媒体元素，呈现了自然现象、美妙乐曲的斐波那契黄金螺线的数学之美，课堂氛围生动有趣。

韩颖老师以“问题链”设计为核心，通过层层递进的逻辑架构，完美诠释了数学的思维之美。其教学设计呈现的亮点是问题梯度分明，从“数列规律发现”到“递推关系证明”再到“通项公式推导”，形成完整的认知链条，真正体现了数学学科培养逻辑思维的核心价值。

交流研讨：共话教学优化路径

在互动环节中，与会教师围绕两节课例展开热烈讨论。大家一致认为，任靖老师的“生活化渗透”与韩颖老师的“学术性深耕”各具特色，为斐波那契数列的教学提供了多元化思路。针对“如何平衡趣味性与知识深度”“数列应用拓展的适用性”等问题，两位老师结合自身经验与参会老师进行了沟通交流，现场学术氛围浓厚。

学校纪委书记、工会主席李继芳总结强调：“同课异构真正彰显了‘教学有法，教无定法’的教育真谛，本次活动通过课例展示、专家引领、同伴互助的三维研讨模式，实现了教学智慧的有效传递。学校将持续搭建交流平台，构建学习共同体，推动形成教师专业成长的长效机制。”

图文/编辑：赵雯姗

一审：邹敏

二审：刘新文

三审：刘孟佳 王唯之